討(tǎo)論“3000米跑”的(de)存廢$≈φ∞，讓大(dà)學生(shēng)不(bù)“©‍∏脆皮”才是(shì)核心

近(jìn)日(rì)，中南(nán)财經政法大(dà)學多<©δ★(duō)名學生(shēng)在社交平台發文(wén)呼籲學校(xiào)取✘€•消3000米跑測試。據學生(shēng)介紹，該校(xiào)在大(dà∑•✔)一(yī)和(hé)大(dà)二的(de)下(x♣♠™ià)學期對(duì)學生(shēng)開(kāi)展體(tǐ)育測試，σ σ其中包括男(nán)女(nǚ)生(shēng)3000米跑，滿分(fēn)成績≈‍→為(wèi)男(nán)生(shēng)12分α✔(fēn)20秒(miǎo)、女(nǚ)生(shēng)15分(fēn)鐘(zπφ‍'hōng)。有(yǒu)學生(shēng)調侃“跑得λε≈(de)我七竅流血”“脆皮大(dà)學生(£​shēng)垂死掙紮”……

針對(duì)此事(shì)，該校(xiào)教務部的(de)一(↓←yī)名工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)回應稱，校 ✔(xiào)方已關注到(dào)學生(shēng)的(de)訴求，會(huì≤φ→β)在了(le)解情況後與體(tǐ)育課部γα  等多(duō)個(gè)部門(mén)商量和(hé)評估，↔✔σ合理(lǐ)地(dì)進行(xíng)研判。

此事(shì)在網絡上(shàng)引起熱(rè)議(yì)，意見(jβεiàn)比較泾渭分(fēn)明(míng)：支持學生(shēng) •訴求的(de)，認為(wèi)3000米跑确實過量了(le)，可(kě)适當±®®★減少(shǎo)距離(lí)；不(bù)支持的(de)，則★¥∞÷認為(wèi)3000米不(bù)過分(επfēn)，大(dà)學生(shēng)不(bù)僅“¶'↑脆皮”，而且嬌氣。

争議(yì)的(de)焦點“3000米”及相(xiàng)關成績要ε∞​¶(yào)求，是(shì)不(bù)是(shì​÷)運動過量、标準過高(gāo)？按照(zhào)教育部《國(guπ¶​ó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準》，300‌β∞0米跑确非“必考題”。該标準規定測試的(de)大(dà)學生(s€£hēng)耐力跑項目為(wèi)男(nán)生(‍☆שshēng)1000米、女(nǚ)生(shēng)800米，大(dà)一(∞εyī)大(dà)二學生(shēng)滿分(fē€∞↓n)标準分(fēn)别為(wèi)3分(fēn)17γ©'Ω秒(miǎo)和(hé)3分(fēn)18秒(miǎo)。這(←≥zhè)是(shì)否就(jiù)足以說(shuō)明(míng)✔£'≈3000米跑的(de)測試難度和(hé)标準過高(g₩¥≈āo)？

對(duì)田徑項目略有(yǒu)了(le)解¶∑×★的(de)人(rén)都(dōu)知(z→‌>↓hī)道(dào)，1000米、800米這(zhè)樣的★  ≈(de)中長(cháng)距離(lí)跑，兼需有(yǒu)氧和(↔₹δhé)無氧能(néng)力，拿(ná)滿分(λ÷fēn)是(shì)非常難的(de)。就(jiù) ☆ §“大(dà)學女(nǚ)生(shēng)15分(fēn)<♠≤鐘(zhōng)完成3000米跑，和(hé)3分(fēn ↓★)18秒(miǎo)完成800米跑，哪個(gè)難度更大 ♠‍←(dà)”的(de)問(wèn)題，筆(bǐ★β)者詢問(wèn)了(le)DeepSeΩ♥ek，它比較多(duō)項指标後給出的(d↓±εe)最終結論是(shì)：800米3分(fē£φ≈n)18秒(miǎo)的(de)難度，顯✔‌著高(gāo)于3000米15分(fēn)鐘(zhōng)，前者接近♦ (jìn)普通(tōng)人(rén)的¥§λ(de)極限，而後者通(tōng)過訓練較易達成。

事(shì)實上(shàng)，AI的(deδ♥<)解答(dá)與不(bù)少(shǎo)人(rén)的(d ↔e)體(tǐ)感是(shì)一(yī)緻的♥δ ÷(de)。同樣要(yào)測驗男(nán)生(shēng)3>®γ000米跑的(de)清華大(dà)學，其官網上(shàng)2015年(niγσán)的(de)一(yī)篇文(wén)章(zhāng)講βε ₹到(dào)：最終超過95%的(de)男(nán)生(shēngδπ​™)都(dōu)能(néng)達到(dào)及格水(sh€££uǐ)平，達到(dào)12分(fēn)20秒(miǎo)優秀水(shuσ₩δǐ)平的(de)也(yě)比比皆是(shì)。

如(rú)果問(wèn)題的(de)本質不(bù)是(shì)标準過≠♦$>高(gāo)，那(nà)就(jiù)應該問¶★♠÷(wèn)一(yī)下(xià)：是(shì)不£♦‍±(bù)是(shì)學生(shēng)的(de)運動水(shuǐ)平和(hé)♣♥能(néng)力不(bù)足？

發表于2023年(nián)的(de)一(yαδī)篇文(wén)章(zhāng)《高(gāo)校(x₽★iào)學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)素質現÷♣♥β(xiàn)狀分(fēn)析與研究》顯示，大(dà)學✔α生(shēng)的(de)身(shēn)體(tǐ)素質和(hé)健康狀況呈 ₽下(xià)降的(de)趨勢。學生(shēng)在100m跑的(de)速度測試←♦中優秀比例不(bù)足10%，而力量測試的(de)優秀率則更低(dī)。₩₽

在此意義上(shàng)，“3000米跑”具有(yǒu)很λ×‌(hěn)好(hǎo)的(de)引領性：要(yào)完成此項目難以考前突擊，唯‍↕π有(yǒu)平時(shí)經常運動，才能(néng)最終不(bù)至于≤γ“跑到(dào)七竅流血”。這(zhè)還(hái)隻是(shì)就₹​★®(jiù)應試而言，科(kē)學跑步對(du'✔®ì)身(shēn)體(tǐ)、意志(zhì)乃至學習(xí)能(nén∏§g)力的(de)益處，已有(yǒu)無數(shù)明(©≤míng)證。

當然，“3000米跑”不(bù)是(shì)讓•≥大(dà)學生(shēng)動起來(lái)的(de)唯α∏&一(yī)法門(mén)。讓學生(shēn ✘ g)身(shēn)體(tǐ)動起來(lái)、體(tǐ←∑₽‍)質好(hǎo)起來(lái)，才是(shì)大(d‌☆à)學體(tǐ)育教育的(de)根本。比如(rú)，★<™上(shàng)海(hǎi)交大(dà)近(jìn)↔≠≥年(nián)來(lái)體(tǐ)育開(kāi)課量大(d→Ωφà)面廣，全年(nián)開(kāi)課700餘門(mén≥≈&)，滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)運動需求✔π ¥。一(yī)系列舉措對(duì)學生(shēng)身(shēn)體(t↔ ↕ ǐ)素質進行(xíng)科(kē)學、合理(lǐ)的(de)綜合評價， ✘促使學生(shēng)體(tǐ)質合格率為(wèi)96%。÷α∞↔此外(wài)，雲南(nán)全省92所高(gāo)校(xiào)将βα 從(cóng)今年(nián)畢業(yè)季開(kāi)始推行(xí♠✔λ≤ng)“大(dà)學生(shēng)體(tǐ)質健±↔®康優良證書(shū)”制(zhì)度。大(dà)學生(shēng)隻要(≥π♦ yào)每年(nián)體(tǐ)質健康測試在80分(fēn)以上(sh✘£↔àng)，畢業(yè)時(shí)就(jiù)能(néng)獲得(de)一(β'λ×yī)本“身(shēn)體(tǐ)倍兒(ér)棒”證書(shū)。

公衆討(tǎo)論“3000米跑”的(de)'≤¶存廢，其聚焦點已超越單純的(de)一(yβ£★↔ī)項體(tǐ)測科(kē)目，本質上(shàng)是(sε ₩✔hì)在關注大(dà)學生(shēng)的(de)體(tǐ)質健康γ↔和(hé)精神狀态。因此，如(rú)何讓“脆皮大(dà)學₹σσ生(shēng)”強韌起來(lái)，讓他♥§ββ(tā)們發自(zì)內(nèi)心地(dì)樂(yuè)于奔跑、運動， ¶>才是(shì)高(gāo)校(xiào)和(hé)≤σ​社會(huì)最該研判與解決的(de)問(wèn)題。

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